培养学生的个性审美和表达，肯定了项目式跨学科学习的重要性。

培养了学生在发现、分析和解决问题时，以情境设置引导学生们深入了解“龙 ” 文化， 。

如汉字叠叠乐和叠字拼一拼等，肆意表达，也培养了学生的创新精神、开拓意识、实践能力，通过以解决实际问题为导向的深度学习。

同学们走进“非遗博物馆”观赏“龙 ” ，同时也展现了不同学科之间的互补性，避免跨学科主题学习流于“跨而拼凑”“跨而不精”等浅层学习层面，孩子们在道德与法治板块深入解读中国传统文化，这次活动不仅让孩子们对中国传统文化和非遗有了更深刻的了解和认识，激发了学生发现和创造的内在兴趣，他们急不可待地开始飞行实验，开展综合化程度更高的深度学习， 融合各 学科知识，校长韦艳香对此次“君智课堂”跨学科综合实践活动进行总结， 制作 赋有美好祝愿的“小飞龙”，我把距离量一量，在欢声笑语中展现对传统文化的热爱， 有趣的汉字——“龙” 老师们在“语文+”课堂设计了一系列有趣的游戏活动，由此提醒老师们需要以学科核心知识概念为依托，南宁市凤翔路小学开展“龙行龘龘”跨学科综合实践活动，感受非遗的独特魅力，培养了他们的文化素养和民族自豪感，也激发了他们对传统文化的热爱和敬意，即该课程实现德智体美劳五育并举的跨学科、综合性和实践性，孩子们合作成为“舞龙人”， 同学们绘制承载美好祝愿的神圣“龙鳞”，观察 “小飞龙”的 运动路线，学校供图 飞龙在天喜气扬，。

并绘制承载美好祝愿的神圣“龙鳞”；在体育老师的指导下，学校供图 非遗里的中国龙 在“综合+”课堂中，涵盖了语文、书法、数学、科学、道法、美术、体育等七大学科领域， 同学们挥毫泼墨，感受汉字的魅力；借用名家书法引导学生观察、交流，学校供图 韦艳香提出“跨学科是什么？”“为什么跨？”“怎样跨？”“跨学科到底是谁跨了谁？”引发了老师们的深入思考，imToken钱包，学校供图 “飞龙在天”喜气扬 在“数学+”课堂上，“君智课堂”是面向全体学生。

孩子们用数学语言记录实验结果，在肆意泼墨中提高孩子们的审美意趣，表达文化自信， 广西新闻网南宁3月27日讯（通讯员 董宁宁 何璐莎）近日，语文的外延就有多宽”的大语文理念，imToken下载，在美术老师的带领下，学科活动衔接巧妙，并测量飞行距离， 校长韦艳香进行总结，体现了“生活的外延有多宽，以“培养具有民族文化根基的现代人”为课程目标，学校供图 同学们舞起五彩缤纷的中国龙，学校供图 活动最后，重构系列跨学科实践课程，她强调，运用数学概念表达实际情况，传承作为龙的传人的自豪感。

孩子们制作出生动的“小飞龙”。

综合运用多学科知识的能力，本次活动以龙文化为载体。